优点：由于设置了控制组，且都有前测和后测，因而能对无关变量进行一定的控制，从而提高了研究的内在效度；由于它不打乱原有的编班，且实验条件与日常教育活动的条件相类似，实验的外在效度也比较高。
缺点：没有按照随机原则来选择和分配被试，使一些源自被试自身的差异和不同班教师之间的差异得不到控制而影响实验的内在效度。
优点：由于设置了控制组，且都有前测和后测，因而能对被试自身的成熟、原有的经验、测验工具等无关变量进行一定的控制，从而提高了研究的内在效度；由于它不打乱原有的编班，且实验条件与日常教育活动的条件相类似，实验的外在效度也比较高。
缺点：没有按照随机原则来选择和分配被试，使一些源自被试自身的差异和不同班（组）教师之间的差异得不到控制而影响实验的内在效度。
