崔学古根据儿童个体之间的差异和不同年龄阶段的心理特征，总结出以下几个具体的方法：
（1）对于六七岁的儿童，以“好言劝谕”为主。
（2）对于八九岁的儿童，可以适当采用一些责罚措施。
（3）主张“用善言警悟”，使儿童“自成”。
（4）为人师表。
（5）批评责罚要留有余地，讲究分寸。
除此之外，崔学古还提出了“分任”和“鼓舞”的主张。
崔学古根据儿童个体之间的差异和不同年龄阶段的心理特征，总结出以下几个具体的方法：
（1）对于六七岁的儿童，以“好言劝谕”为主。
（2）对于八九岁的儿童，可以适当采用一些责罚措施。
（3）主张“用善言警悟”，使儿童“自成”。
（4）为人师表。
（5）批评责罚要留有余地，讲究分寸。
除此之外，崔学古还提出了“分任”和“鼓舞”的主张。
