下面是某教师关于“钠是典型的活泼金属”的教学设计思路：【学生实验】首先学生通过实验获得一些认识，实验的同时请学生仔细记录实验现象。（1）取一小块钠，观察表面，切开再观察。（2）由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。（3）由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞溶液。（4）［演示实验］收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验（1）结论：钠是银白色金属，放置在空气中会被氧化而变暗。实验（2）结论：钠燃烧时火焰呈黄色，生成黄色固体，同时也有少量黑色固体生成，可能是由杂质产生。实验（3）结论有争议：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成，酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠成球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。【学生丁】钠成球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的，因此不能说明反应放热。实验（4）结论：钠与水反应产生氢气【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在、保存、用途。根据上述案例，回答问题：