正确
错误
从第二语言教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段。
（1）感知阶段：特点是感性的语言材料通过视、听、读等途径被学生感知，进入大脑形成表象。 （2）理解阶段：特点是从感知的表象中进一步认识事物的内部结构和内在联系。 （3）巩固阶段：是从理论到实践的阶段。 （4）运用阶段：是指在真实的语言情境中进行的言语交际活动，当然也包括一部分课堂中模拟交际的练习。
