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学习策略和交际策略的研究，进一步加强了对学习主体—学习者认知的认识，同时也深化了对第二语言习得过程的研究，对第二语言教学大纲的制订和教学原则的确定乃至教材的编写均有重要的参考价值。另一方面，无论是学习策略还是交际策略都是可以训练和培养的。教师不仅要教给学习者目的语知识、培养目的语能力，同时还要对其学习策略和交际策略加以指导，以收到良好的学习效果。
