、发现式和发展式。在教育发展史上，从17世纪捷克伟大教育家夸美纽斯发表划时代的著作《大教学论》建立教学论开始几百年间不同教学论思潮所形成的教学过程模式多种多样。代表性的模式大体上有以下四种：
（1）传授式。即在教师主导下系统地传授书本知识的模式。
（2）活动式。即在教师辅导下，学生通过活动自己进行探究性学习的模式。
（3）发现式。即既主张学生学习最新的、系统的、有严密逻辑结构的科学知识，同时又要求学生通过自己的活动去发现知识，总结规律。
（4）发展式。与前三派不同，认为教学过程不只是智育的过程，而是促进人的身心全面发展的过程。
