“全纳教育”作为一种全新的教学理念和教育哲学出现在历史的舞台上，标志着人类文明的巨大进步。自从20世纪90年代以来，世界有关全纳教育的理论研究和实践成果都有巨大的发展。全纳教育的支持者认为：将特殊儿童抽出教育、贴上“残疾”或“特殊”标签的做法是低效率的、不公平的。“全纳目标”实际上是一个美好的理想——根据学生的地区、需要、课程和态度等特征，将其全部融合到普通教育体系中一起进行教育。许多国家的教育实践工作者都在实践全纳教育，如意大利、美国和英国，以及津巴布韦等非洲国家。在中国，20世纪80年代开始的“随班就读”也正是全纳教育的积极尝试。
