首先，应根据教师个体或群体的不同需要，不断改进工作组织、扩大工作范围、增加工作种类、加大工作强度和丰富工作内容，让他们承担更多的责任，迎接更多的挑战，使他们有更多的工作可做，有更多的机会展示才能，进而满腔热情投入工作。其次，应参照赫茨伯格的双因素理论，最大限度地发挥工作本身的激励效能。应以工作扩大化为基础，赋予其更大的责任，委以更重要、更受重视、更富挑战性的工作，特别是能给他们发展和提升带来更多机会的工作，从而提高或增强工作的趣味性和吸引力，进而有助于教师发挥聪明才智、干劲和热情。最后，应根据学校工作的周期性，对教师工作适时进行轮换或调换，并作出系列性安排，有计划地提供各种流动机会，让他们在不同岗位任职，以避免长期从事同一工作所引致的单调乏味，进而有利于教师挖掘潜能、施展才干、砥砺品性、提升素质，保持最佳的工作状态。
