（1）形容词的掌握。其一，从物体特征到事件、情景的描述。其二，在形式方面，也是从简单到复杂。
（2）指示代词的掌握。一般来讲，学前期儿童对指示代词的理解程度随年龄提高，但是水平始终不高。
（3）人称代词的掌握。儿童对人称代词的理解与其角色有关，并随着其角色的变化而变化。
（4）量词的掌握。儿童掌握量词需要经过比较长的过程。
（1）形容词的掌握。其一，从物体特征到事件、情景的描述。其二，在形式方面，也是从简单到复杂。
（2）指示代词的掌握。一般来讲，学前期儿童对指示代词的理解 程度随年龄提高，但是水平始终不高。
（3）人称代词的掌握。儿童对人称代词的理解与其角色有关，并随着其角色的变化而变化。
（4）量词的掌握。儿童掌握量词需要经过比较长的过程。
