儿童概括地反映客观事物的能力是逐渐发展的，大致经历直观概括一动作概括一语词概括三个阶段。
（1）直观的概括是感知水平的概括；
（2）动作的概括是表象水平的概括；
（3）语词的概括才是思维水平的概括。
（2）动作的概括是表象水平的概括； （3）语词的概括才是思维水平的概括。
