（1）凸显公益性，进入20世纪以来，学前教育逐渐发展成为公众的责任和社会公共事业。各国政府的学前教育机构的财政投入上同样体现出学前机构的公益性。我国学前教育发展也服务越来越多的地区与民族。 （2）多样化机构满足多样化需求，为了让学前教育机构适应各种不同阶层人士的需要，许多国家的学前教育机构多种多样，旨在使学前教育机构更好地为社会服务。学前教育机构顺应社会发展的要求，在不断丰富的机构类型中，发挥着教育的作用，服务于学前儿童、家庭和社会。我国的学前教育机构还比较单一，未来还要向多样化发展方向努力。
（1）凸显公益性，进入20世纪以来，学前教育逐渐发展成为公众的责任和社会公共事业。各国政府的学前教育机构的财政投入上同样体现出学前机构的公益性。我国学前教育发展也服务越来越多的地区与民族。 （2）多样化机构满足多样化需求，为了让学前教育机构适应各种不同阶层人士的需要，许多国家的学前教育机构多种多样，旨在使学前教育机构更好地为社会服务。学前教育机构顺应社会发展的要求，在不断丰富的机构类型中，发挥着教育的作用，服务于学前儿童、家庭和社会。我国的学前教育机构还比较单一，未来还要向多样化发展方向努力。
