可能与不可能
必要与未必
清晰与模糊
平衡与不平衡
对学前课程内容的诊断与咨询应从以下几个方面加以考虑： 1、学前课程内容和目标的一致与不一致。 2、学前课程内容的经验化与非经验化。 3、学前课程内容的确定与不确定。 4、学前课程内容的平衡与不平衡。 5、学前课程内容的生活化与非生活化。
