这是探究式科学教育的误区之一。探究式科学教育是学生学习科学的主要方式，但非唯一方式。有效的科学教育要求综合运用各种教学方式和策略，不可能所有的科学知识都通过探究方式来教授或学习。教育者一定要摒弃非探究不科学的错误观念，根据科学学习的具体内容采取相应的方法。事实上，所有的科学知识都只用一种方式教或学易造成低效，且过于形式化也会使学习者感到枯燥无趣。正如《科学（3-6年级）课程标准》中所指出：探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的，如游戏、扮演、阅读文学作品等各种方法。
这是探究式科学教育的误区之一。探究式科学教育是学生学习科学的主要方式，但非唯一方式。有效的科学教育要求综合运用各种教学方式和策略，不可能所有的科学知识都通过探究方式来教授或学习。教育者一定要摒弃非探究不科学的错误观念，根据科学学习的具体内容采取相应的方法。事实上，所有的科学知识都只用一种方式教或学易造成低效，且过于形式化也会使学习者感到枯燥无趣。正如《科学（3-6年级）课程标准》中所指出：探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的，如游戏、扮演、阅读文学作品等各种方法。
