（1）一是了解幼儿的阅读状况，掌握幼儿在相关核心经验上发展到何种程度，对什么画面特别感兴趣，在哪个画面上有理解困难；
（2）二是在随堂指导过程中随时指导幼儿的阅读行为，鼓励幼儿的阅读表现，解决个别幼儿的问题；
（3）三是倾听幼儿在阅读过程中形成的阅读理解，表达教师对幼儿的关注。
（1）一是了解幼儿的阅读状况，掌握幼儿在相关核心经验上发展到何种程度，对什么画面特别感兴趣，在哪个画面上有理解困难；
（2）二是在随堂指导过程中随时指导幼儿的阅读行为，鼓励幼儿的阅读表现，解决个别幼儿的问题；
（3）三是倾听幼儿在阅读过程中形成的阅读理解，表达教师对幼儿的关注。
