[简答题]【333内蒙古师范大学】简述问题发现教学。

（1）含义：

"发现教学"是指在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。使"发现教学"形成理论并做出新发展的，是美国著名的认知学派心理学家、教育家布鲁纳。
（2）实质：

布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是使学生主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，不论是认识一种样式、掌握一个概念、解决一个问题，还是提出一个科学理论，对学生来说都是一个主动的过程。学习者通过把新获得的信息和已有的认知结构联系起来，进而积极地构成他的知识体系。
（3）过程：

布鲁纳认为，"学习一门学科，看来包括三个几乎同时发生的过程"。这三个过程是：①新知识的获得；②知识的转换；③知识的评价。布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。因此，教师应明确学生所要建构的认知结构包含的要素，采取有效措施帮助学生通过获得、转换、评价去掌握新知识，从而使学科的知识结构转变为学生的认知结构，使书本的知识转化为学生自己的知识。