[简答题]【333山东师范大学】简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

皮亚杰认为，个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段：
（1）感知运动阶段（0~2岁）。此为儿童思维的萌芽期。在这一阶段中，儿童的认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，其中，手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。主要特点有：①从对事物的被动反应发展到主动的探究；②认识事物的顺序是从认识自已的身体到探究外界事物；③儿童获得了客体永恒性，不能用语言和抽象符号来命名事物。
（2）前运算阶段（2～7岁）。这一时期是儿童表象思维阶段。在这一阶段，儿童能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物，凭借表象思维，他们可以进行各种象征性活动或游戏、延缓性模仿以及绘画活动等。运算是内部化的智力或操作。儿童的特点是：①泛灵论；②以自我为中心；③认知活动具有相对具体性，思维具有不可逆性和刻板性；④尚未获得物体守恒的概念。
（3）具体运算阶段（7～11岁）。这一阶段相当于小学阶段。此阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有可逆性，儿童已经获得了守恒概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但其思维仍然需要具体事物的支持。
（4）形式运算阶段（11～16岁）。此阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，儿童的思维是以命题形式进行的，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，能理解符号的意义，能进行一定的概括。思维已经接近成人的水平。