能力
努力
运气
任务难度
本题考查学习动机理论。
每个学生认知需要的强度不同，反映在学习动机上也有强度差异。学生的学习目标可分为两类，即掌握目标和成绩目标。以掌握目标为主的学生主要关注掌握所学的内容，而非考分及名次；以成绩目标为主的学生十分在意自己的行为表现及别人对自己的评价，注重考分及名次。目标定向不同的学生在成败归因上有所不同。掌握目标定向者倾向于把学习的成败归因于努力或学习方法，成绩目标定向者倾向于把学习的成败归因于运气、能力和任务难度。
