（1）元认知。在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导着认知活动的进行，负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础就是元认知。元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识以及调节这些知识过程的能力。
（2）学习策略。学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境中的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。
（3）元认知与学校策略的关系。根据信息加工过程的模式，学习策略涉及信息流程中所有环节所使用的方法和技术，如注意、复述、精细加工、组织等过程，以及对它们的计划、监视和调节等控制过程。其中，复述、精细加工和组织是直接对信息进行的加工，属于认知策略；对信息加工的控制过程则控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，属于元认知策略，包括计划策略、监察策略（注意策略）和调节策略。认知策略和元认知策略的执行过程是在工作记忆中进行的，而学习策略本身作为元认知知识的一部分是存储在长时记忆中的。
答题关键：
（1）元认知：执行控制功能的基础，元认知是对认知的认知。
（2）学习策略：为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和。
（3）元认知与学校策略的关系。
认知策略和元认知策略的执行过程是在工作记忆中进行的，而学习策略本身作为元认知知识的一部分是存储在长时记忆中的。
