道德两难法又称道德两难故事法，由科尔伯格提出。故事包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评论，从而了解被试进行道德判断所依据的原则及其道德发展水平。在科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的故事是“海因兹偷药”。科尔伯格道德两难故事法是科尔伯格研究儿童道德认知发展的一种研究方法。科尔伯格认为，在教学过程中，教师要能灵活运用知识来确定儿童处在道德发展水平中的哪一阶段，并将高于儿童现有道德发展水平阶段的思维模式提供给儿童，供他们学习和思考。
作用：
（1）道德两难问题可用于促进儿童的道德判断力的发展；
（2）道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性；
（3）道德两难问题可用于提升在道德问题上的行动抉择能力；
（4）道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。
道德两难法用以了解被试进行道德判断所依据的原则及其道德发展水平，是科尔伯格研究儿童道德认知发展的一种研究方法。
作用：
（1）促进儿童的道德判断力的发展；
（2）提高学生的道德敏感性；
（3）提升在道德问题上的行动抉择能力；
（4）深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。
