根据学习动机影响学生学业成就的不同进行划分，奥苏伯尔把学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是个体为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。它具有三个条件：学生与长者在感情上有依附性；学生从赞许中将获得一种派生地位；享受到派生地位乐趣的人会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望。
答题关键点：
（1）学习动机的分类：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
（2）附属内驱力：个体为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。
（3）条件：学生与长者在感情上有依附性；学生从赞许中将获得一种派生地位；享受到派生地位乐趣的人会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望。
