、具体运算阶段、形式运算阶段。【333陕西师范大学】皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出不同质的4个阶段：
（1）感知运动阶段：在感知运动阶段（0〜2岁），儿童主要通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以适应外部环境并进一步探索外界环境。
（2）前运算阶段：在前运算阶段（2〜7岁），儿童在感知运动阶段获得的感觉运动行为模式被内化为表象或形象模式。 而且，他们能够形成和使用符号（手势、 标记、表象、语词）使得动作图式符号化了。
（3）具体运算阶段：具体运算阶段 ( 7〜11岁）的儿童开始接受学校教育，其认知结构得到了重组和改造。
（4）形式运算阶段：在形式运算阶段（11岁至成年），儿童的思维已超越了对具体的内容或可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。
