[简答题]【浙江大学——333教育综合】论述1922新学制的特点和评价。

（1）“新学制”的特点。
①根据儿童的身心发展规律划分教育阶段。采用美国的“六三三”制。
②初等教育阶段趋于合理，更加务实。缩短小学年限，有利于初等教育的普及。幼稚园纳入初等教育阶段，使幼小教育得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。
③中等教育是改制的核心，是“新学制”中的精粹：a.延长中学年限；b.中学分为初、高中，增加地方办学收缩余地和学生的选择余地；c.中学实行分科制和选科制，适应学生发展需要。
④高等教育缩短年限，取消大学预科，有利于大学进行专门教育和科学研究。
⑤建立比较完善的职业教育系统，兼顾升学与就业。
⑥改革师范教育制度，设师范大学，并在大学设教育科。突破了师范教育自成系统的框架，使师范教育种类增多、程度提高、设置灵活。
（2）“新学制”的评价。
①优点：体现在上述“特点”中。
②缺点：在移植美国综合中学学制上脱离了中国当时的实际。
③比起前两部学制，有很大进步。表现在：a.指导思想上，注重教育和社会的联系，强调发展儿童个性，有民主气息和科学精神；b.整体结构上，缩短了小学年限，延长了中学年限，中学分为两段，有利于普及初等教育，提高中等教育水平，兼顾学生升学和就业两种准备；c.注重学制的弹性和多样性，以适应国情需要。