苏湖教法又名“分斋教学法“，是北宋教育学家胡瑗在苏州、湖州二地创立的一种新的教法，在“庆历兴学”时被用于太学。胡瑗在苏湖两地进行教学时，改变当时崇尚辞赋的学风，而重经义及时务，在学中设经义斋和治事斋，根据学生专长和爱好分斋而教。经义斋学习《六经》；治事斋学习治兵、水利、算数等，使学生各择一专业再兼学一专业。教学方法也与传统的死记硬背不同，而是以明体达用、培养有实际才干的人为目标。苏湖教法是我国历史上最早的分科教学制度，将实用学科纳入了官学体系，取得了与儒学同等的地位，并且开创了主修和辅修的先河。
中外教育史的名词解释可以采取以下的思路答题：
（1）简介。包括时间、地点和代表人物，有些名词还需要介绍它最显著的特征、地位或它的产生、发展与衰落；
（2）名词的主要内容；
（3）评价。如果评价过多，着重答出评价中最重要的一到两点即可。
按照这个格式，苏湖教法的答题思路是：
第一，苏湖教法简介，其中苏湖教法又叫“分斋教学法”，是胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度，在“庆历兴学”时被用于太学，这些要点必不可少；
第二，苏湖教法的主要内容，主要介绍苏湖教法是如何分斋的，每一个斋舍中的教育内容和目的分别是什么；
第三，对苏湖教法的评价，要着重说明苏湖教法是我国历史上最早的分科教学制度，将实用学科纳入了官学体系，取得了与儒学同等的地位，并且开创了主修和辅修的先河。
