（1）班主任权威的内涵：班主任权威就是学生对班主任的一种自愿的服从和支持。学生对权力安排的服从可能有被迫的成分，但是对权威的安排的服从，则属于认同。反对者可能不得不服从权力做出的安排，但是服从不等于认同。权威就被认为是一种正当的权力，也可以说是极具公众影响力的威望。
（2）面对告状行为，班主任应该：
①加强班级生活中的民主建设。当更多的交流得以发生，更多的公共问题得以公开讨论和决策，更多的评价公开进行时，“告密”出现的概率就会大大降低。对于教师来说，需要引导学生理解并不断拓展班级、学校生活中的共同利益，形成师生之间、生生之间真实的民主关系。
②促进学生群体文化生活的丰富。“告密”往往涉及同学之间的利益冲突，而促成学生之间的理解、宽容，矫正不良关系，形成合理的文化生活状态，是教师的责任之一。教师需要借助多元丰富的班级、学校活动，如春秋游、主题活动、各类小队或项目组活动等，促成同学之间如同“兄弟姐妹般情谊”的形成。
③构建更丰富的学生发展平台，促成学生组织的完善。当一个班级里有丰富的学生组织时，当丰富多彩的学生活动得以组织时，当学生的安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要乃至于自我实现的需要不断得到满足时，当学生的成长需要不断得到拓展时，学生更容易被引导到积极发展的方向与道路上去。
答题关键：
（1）班主任权威的内涵：班主任权威就是学生对班主任的一种自愿的服从和支持。
（2）面对告状行为，班主任应该：
①加强班级生活中的民主建设。
②促进学生群体文化生活的丰富。
③构建更丰富的学生发展平台，促成学生组织的完善。
