（1）教师专业发展是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既指教师个体的专业化也指教师群体的专业化。
（2）教师专业发展依赖于教育实践，并且遵循一个多阶段的连续的过程。美国学者凯兹概括并提出了教师发展分为求生期、强化期、求新期和成熟期四个阶段。国内学者叶澜把它分为“非关注”、“虚拟关注”、“生存关注”、“任务关注”和“自我更新关注”五个阶段。
（3）教师的专业性发展的最终目标是成为一个比较成熟的教育专业人员，即以能够促进学生的全面发展为个人追求目的，具有独立自主地从事教育与教学的专业知识与技能，有较强的启发性和创造性，具有从多个角度观察、分析问题和解决问题的能力等。
答案要点：
（1）教师专业发展：教师通过专门训练和终身学习，习得教育专业的知识与技能，不断提高自身的从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。包括：个体的专业化 + 群体的专业化。
（2）教师专业发展依赖于教育实践，遵循多阶段的连续的过程。美国学者凯兹：分为求生期、强化期、求新期和成熟期四个阶段。国内学者叶澜：分为“非关注”、“虚拟关注”、“生存关注”、“任务关注”和“自我更新关注”五个阶段。
（3）教师的专业性发展的最终目标是成为一个比较成熟的教育专业人员，即促进学生的全面发展为个人追求目的，有独立自主地从事教育与教学的专业知识与技能，有启发性和创造性，有从多个角度观察、分析问题和解决问题的能力等。
