[简答题]【扬州大学——333教育综合】结合教师素养的主要内容，谈谈提高教师专业素养的主要途径。

（1）教师专业素养的构成
①专业知识素养：教师的专业知识是区别于其他职业的理论体系和知识经验，是教师专业素养的基础。
教师的专业知识结构包括：学科专业知识；教育学与心理学等知识，现代教师必须系统地学习掌握教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识，遵循教育教学规律；广博的知识文化修养。
②专业技能素养：教师的专业技能指教师在教学中运用一定的专业知识和经验顺利地完成某学科的教学任务的基本技能和能力。
教师的专业技能包括：A.教学认知能力，指教师对所教学科的基本概念和原理等概括水平，以及对所教学生的身心特点和自己所采用的教学策略的理解水平。B.教学操作能力。C.教学监控能力。D.教育教学研究能力。
③专业情意素养：教师的专业情意是教师在教育教学工作中形成的对教育的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和精神内核，是一个教师成为“好”教师的精神动力。
④身心素养：教师既要身体健康，更需要心理健康。
（2）培养教师专业素养的主要途径
①加强和改革师范教育
师范教育承担教师的职前培训任务，是发展基础教育第一位的工作。要发展师范教育，切实提高教师队伍的质量，首先必须采取有效的政策性措施，鼓励和吸引大批优秀学生报考师范院校。同时，要改革现行的师范教育，紧密联系新时代对教师的新要求，使未来教师能获得与之相适应的专业教育，尤其要让师范生形成正确的教育理念，加强职业能力的训练，以便胜任教师的职责。
②加强教师在职提高
如何帮助新教师适应教学实践的要求，顺利地完成由师范生到正式任教这一角色转换的过程，是教师在职培养工作的关键。因此，必须制订计划，通过有效的途径，专门向新教师提供系统的帮助，使他们尽快适应新环境，顺利地担当起一个教师应尽的职责。之后，还应关心新教师的成长，主要是通过实践学习、教学反思、校本培训、校外专业支援与合作等形式，使他们不断得到提高与完善。
③实施教师资格考察制度
由于现存师资队伍存在不稳定和严重流失的状况，因此，实施教师资格制度以扩充师资队伍，加强教师质量的管理与考核。