社会改造主义课程论
经验主义课程论
存在主义课程论
后现代课程论
后现代主义课程论把课程看作一个不断展开的动态过程，重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解和对话寻求意义、文化和社会问题。这有利于建立平等的师生关系，发挥学生的主动性和创造性。
