[简答题]【333上海师范大学】请简述教师劳动的特点。

（1）教师劳动的复杂性
首先，学生状况的复杂性决定着教师劳动的复杂性。教师劳动的对象主要是发展变化中的生动活泼的青少年学生，是具有能动性的主体。他们既有共同的生理、心理特点，遵循共同的发展规律，又有各自不同的天赋、经历、兴趣爱好和个性特征等，需要教师全面把握他们身心发展的共性、个性，创造性地因材施教。
其次，教师任务的多样性制约着教师劳动的复杂性。教师既要面向全体学生，又要关注个别学生；既要提高其学识才能，又要教会他们为人处世；既要培养优秀生，又要帮助后进生；既要与家庭、社会协调一致，又要对学生的校内生活全面负责。
最后，影响学生发展因素的广泛性制约着教师劳动的复杂性。学生入校后，仍然直接或间接地接受着社会和家庭的影响；尤其是随着科技的发展，大众媒体的普及，社会及同伴群体对他们的影响作用也越来越大。如何有效地协调各方面的关系，引导学生自觉抵制不良因素的影响而积极向上地成长，是当代教师的一项重大而复杂的任务。
（2）教师劳动的示范性
教育是教师引导、培养学生的活动，它要求教师以身作则，具有示范性。所谓“教，上所施，下所效也”，“师者，人之模范”。教师的劳动对象是处在发展过程中的青少年学生，他们具有尊敬教师、乐于接受教师的教导、以教师为表率的所谓“向师性”的特点。特别是小学生对教师有一种特殊的信任和依恋之情，教师在他们的心目中有崇高的威信。所以，教师必须严格要求自己，以身作则，时时处处用自己的积极思想行为、良好个性和一丝不苟的治学精神，通过示范方式去影响学生，以便取得最佳教育效果。
（3）教师劳动的创造性
教师的劳动，每天都是备课、上课、辅导、批改作业、组织课外活动，找学生谈话、沟通、进行教育等，天天如此，看似简单、平凡、琐碎。其实，教师工作是培养青少年学生智慧与灵魂的工作，是最富有创造性的。苏霍姆林斯基说过，教师劳动创造性的最重要特征之一是他的工作对象—儿童经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。教师不可能采用循环往复的方法对待每届学生，不可能采用一成不变的方法对待每个学生而收到良好的教育教学效果。正如马卡连柯所言：“一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样的一种科学。”
教育是一种心灵的撞击，是情感的交融和呼应。在师生的交互作用中，教育情境往往是难以控制的，预料不到的情况随时可能发生。教师要善于捕捉教育情境的细微变化，迅捷而机智地采取恰当的措施，发挥自身的主动性和创造性，化不利因素为有利因素，使教育活动更加生动活泼，更加深入地开展下去。
教师劳动的创造性，并不意味着它会自动产生。一位教师要创造性地开展教育工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累，善于反思与探究，机智地开展工作，才能涌现创造性。
（4）教师劳动的专业性
在社会学领域中，人们注重区分专业性劳动和普通性劳动，并将专业性劳动的特点归纳如下：
（1）范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；
（2）运用高度的理智性技术；
（3）需要长期的专业培育；
（4）从事者无论个人、集体，均具有广泛的自律性；
（5）在专业的自律性范围内，直接负有做出判断、采取行为的责任；
（6）非营利，以服务为动机；
（7）形成了整合性的自治组织；
（8）拥有具体的伦理纲领。