（一）教育的社会制约性和社会功能理论：
（1）生产力对教育的制约。
①生产力的发展水平制约着人才培养的规格；②生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和教育结构；③生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革；④生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的沿革。
（2）政治经济制度对教育的制约。
①政治经济制度的性质制约着教育的性质；②政治经济制度制约着教育的目的；③政治经济制度制约着教育的领导权；④政治经济制度制约着受教育权；⑤政治经济制度制约着教育内容、教育结构和教育管理体制。
（3）文化对教育的制约。
文化对教育的制约具有广泛性、基础性、深刻性和持久性的特点。
①文化知识制约教育的内容和水平；②文化模式制约教育背景和教育模式；③文化传统制约教育的传统和变革。
（二）教育的社会功能
教育受社会发展的制约的同时表现出对社会的影响，教育主要通过育人功能来实现其社会功能，教育的社会功能分为教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。
（1）教育的社会变迁功能指教育通过开发人的潜能，提高人的素质，促进人的社会化，引导人的社会实践，使人不仅能适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。主要表现在：
①教育的经济功能。教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径；教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素；教育是科学知识再生产的重要手段，能生产新的科学知识。
②教育的政治功能。培养人才为社会政治服务；促进政治民主化；宣传统治阶级的思想意识，创造舆论为政治服务；传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
③教育的文化功能。传递、保存文化的功能；传播、交流与丰富文化的功能；选择、提升文化的功能；创造、更新文化的功能。
④教育的生态功能。树立建设生态文明的理念；普及生态文明知识，提高民族素质；引导建设生态文明的社会活动。
（2）教育的社会流动功能指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生价值。
意义：①教育已成为现代社会中个人社会流动的基础；②教育是社会流动的主要通道；③教育的社会流动功能关乎人的发展权利的教育资源分配问题。
（三）科教兴国战略是1997年在党的十五大报告中，根据我国现代化建设的迫切要求，结合世界科技教育的经验和趋势，在科学分析中国国情的基础上提出的一个重要战略方针，实现科教兴国，前提在国兴科技，关键在国兴教育，教育为本。
（1）国兴教育的重大举措与巨大成绩：①恢复高考和高校扩招；②普及义务教育的立法；③对贫困学生的国家资助体系的建立；④教育事业的巨大发展。
（2）国兴教育面临的问题：①教育公共投入严重不足。②教育公平面临严峻挑战，表现在：城乡之间、地区之间存在明显的差距；农民工子女受教育需要妥善解决的问题；优质教育资源短缺引发的教育机会不公平问题。
（3）办让人民满意的教育：①普及和巩固义务教育。②大力发展中等职业教育。③大力提醇高等教育质量。
答题思路如下：
（1）教育的社会制约性和社会功能理论：
①生产力对教育的制约。
②政治经济制度对教育的制约。
③文化对教育的制约。
（2）教育的社会功能
①教育的社会变迁功能：教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
②教育的社会流动功能：指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生价值。
（3）科教兴国战略:
①重大举措与巨大成绩。
②国兴教育面临的问题。
③办让人民满意的教育。
