B；
人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是有一定顺序的。依据人的身心发展的顺序性，要求教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展。依据人的身心发展的阶段性与不平衡性，要求教育工作者必须重视研究不同时期个体的成熟状况及其特征，了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，积极促进青少年身心健康地发展。
本题说法错误，答题思路如下：
（1）依据人的身心发展的顺序性，要遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展。
（2）依据人的身心发展的阶段性与不平衡性，要了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施。
