
(1)陶冶教育法又称情感陶冶法,它是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。
(2)要求:①创设良好的情境。包括美观、朴实、整洁的学习和生活环境,团结、紧张、严肃、活泼、尊师爱生、民主而有纪律的班风和校风;②与启发说服相结合。通过创设情境陶冶学生,不仅与教师对学生的说服教育不矛盾,而且为了更有效地发挥情境的陶冶作用,则不能只让创设的情境自发的影响学生,还需要教师配合以启发、说服;③引导学生参与情境的创设。良好的情境不是固有的自然存在的,需要人为地创设。但这决不能只靠教师去做,应当组织学生为自己创设良好的学习与生活的情境。
本题可从以下几点回答:
(1)陶冶教育法的含义:1)主体:教师;2)利用因素:环境、教育;3)做什么:对学生熏陶和感染;4)目的:受到感化;
(2)要求:1)创设良好的情境;2)与启发说服相结合;3)引导学生参与情境的创设。
