（一）教师教导法
教师的教导包括“言教”和“身教”两个方面。
（二）欣赏法
小学生对事物的认识往往更多的注意它们的外部特征和鲜明的形象，欣赏是认识美的事物的重要方法。欣赏法可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。
（三）实践活动法
实践活动法是指带领小学生参与各种社会实践活动，在活动中培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
（一）教师教导法
教师的教导包括“言教”和“身教”两个方面。
（二）欣赏法
小学生对事物的认识往往更多的注意它们的外部特征和鲜明的形象，欣赏是认识美的事物的重要方法。欣赏法可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。
（三）实践活动法
实践活动法是指带领小学生参与各种社会实践活动，在活动中培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
