狄尔泰、斯普朗格等人的文化教育学
布卢姆提出的“教育目标的分类系统”和“掌握学习理论”
布鲁纳的《教育过程》
巴班斯基的“教学过程最优化”思想
理论深化阶段的教育家及其思想：美国布卢姆提出的“教育目标的分类系统”和“掌握学习理论”；美国布鲁纳的《教育过程》；苏联赞科夫的《教学与发展》与巴班斯基的“教学过程最优化”思想；法国的保罗朗格朗提出了“终身教育”和“学习化社会”的概念，终身教育思想已成为许多国家教育改革的重要指导思想。各种不同的教育理论观点，发展了教育学，深化了教育理论。
