分析重点词语有助于学生整体把握文章内容
呈现出教师与学生,师生与文本的多重对话
解读核心句有利于学生掌握文本理解的方法
最后一个问题目的是引导学生掌握说明方法
首先,《罗布泊,消失的仙湖》是一篇报告文学,不涉及说明方法;其次,教师是为了学生充分理解“吸水鬼”的“巨大”,故选D项。