[简答题]试依据幼儿（3～6岁）的心理特点说明心理发展是连续性与阶段性的统一，以及这一原理对教育实践的指导意义。

心理发展是连续性与阶段性的统一。一方面，个体的心理发展是一个内在结构连续组织和再组织的过程，过程的进行是连续的。另一方面，由于各种因素的相互作用，个体的心理发展在随着年龄，由童年、青少年、中年、老年逐渐发展的过程中，各个阶段表现出明显的阶段性特征。

幼儿3～6岁的心理特点：
（1）幼儿认知发展的特点：幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。
（2）幼儿个性社会性发展的特点：幼儿自我意识各因素（自我评价、自我体验、自我控制）发展的总趋势是随年龄的增长而增长的。
由此看来，幼儿的心理发展也具有连续性和阶段性的特点。其发展是建立在婴儿各方面发展的基础之上。同时，相对于个体其它阶段来说，幼儿表现出了明显的阶段特征。那么在学前教育实践中，需要重视这些特点，合理引导，正确地给以教育，促进发展。

比如，针对幼儿思维发展的特点，教学活动中主要还是以直观具体的材料为主，同时可以对中班和大班的幼儿进行简单思维的练习，在这个过程中要充分利用语言反馈的作用。