将美等同于美感，又把美感进一步泛化为情感
把美与善混为一谈
将美育沦为德育的手段，取消了美育的独立性
遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求
把美育等同于艺术教育，一方面过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用；另一方面限制以至遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。 故选D。
