个人实际操作
审美实践活动
生活经验的积累
理论学习
小学教师的内在审美素养，总的来讲，可以有以下三条培养途径：
（1）理论学习。 这是指小学教师个人通过专门学习，形成一定的文化知识素养和美学理论素养，以此作为塑造、提高自身审美素养的基础。
（2）生活经验的积累。
（3）审美实践活动。
