（1）幼儿是一个主动建构语言的交流者。 在日常生活中，幼儿经常需要将接收到的信息（如视觉、听觉、动觉信息）以及主观感受、愿望或要求转换成语言表达给别人，或者根据别人的意图做出言语的反应。这样一来，语言结构的调整和重新组织不断发生，语义、句法、语用和主体认知水平之间的矛盾和不平衡经常产生，促使幼儿不断进行尝试和调整。
（2）语言学习的过程是个体语言与社会规范语言辩证统一的过程。 在幼儿内部有一种交流的强烈需要，使得语言生长和发展的方向朝向家庭和社会的语言。语言由幼儿个体产生，但在与他们的交流中，通过对方的反应情况而发生改变。因此，父母、照看者、兄弟姐妹、同伴等在幼儿语言发展中起着重要作用。他们是幼儿重要的交流伙伴、言语反应者和理解者。
（3）语言学习和通过语言进行学习有机统一。 幼儿语言的学习是一个从不会到会的过程，这个过程与幼儿的生理发展、认知发展以及社会性发展都有密切的联系。幼儿在获得母语的同时也学会了用社会所公认的方式表达情感、意念和愿望。
（4）幼儿在运用语言的过程中学习完整的语言。只有在自然交流中幼儿才能真正理解语音、语法、语义和语用等各因素是怎样工作的。家长在教孩子说话时，并没有限定孩子学习语言系统的某一方面，他们总是在有意义的情景中，伴随一定的社会性刺激来呈现完整的语言。
本题得分的关键有：
（1）幼儿是一个主动建构语言的交流者。
（2）语言学习的过程是个体语言与社会规范语言辩证统一的过程。
（3）语言学习和通过语言进行学习有机统一。
（4）幼儿在运用语言的过程中学习完整的语言。
考生结合具体例子进行说明即可。
